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                排列三试机号开奖新聞

                設計基礎專業課程與思政課同向同行 ——“思政進課Ψ堂”《色彩構成》課』程總結會紀〗實
                2019-12-18 13:05  

                2019年12月10日由設計基礎部主辦的“思政進課堂——《色彩構成》課程總結▽會”在誌成道校︽區4樓會議室舉行,天津美術學◥院黨委書記孫傑,視ㄨ覺設計與手工藝術學院黨總支書記張文權、設計基礎部副主任@ 孫有強、教師代∏表馬彥霞、胡璟輝、王喜艷、彭勇以及來自設計學科一年級18個班級的學生代表出席並參加了本次課程¤總結會,總結會由設計■基礎部黨支部書記、主任路家明主持。

                “思政進課堂《色彩構成》課程總結會”

                在◣誌成道校區4樓會議室舉行


                總結會由設計基礎部主任路家明主持

                “不忘初心、牢記使命“主題教育開展以來,設計基礎部深入貫徹落實“立德樹人”根本任務,在課程思政建設中積極探索↓,大膽實踐,不斷提高教師對課程思政的理解和認識,結合專業課程,積ω極挖掘思政元素,組織教師就課程思政主題進行教研〇,確定了思政進課堂——個案教學研究活動與展覽,使設▲計藝術專業課程與思政課同向同行,積極構建∞全員、全過程、全課程育人的格局。此次舉辦思政進課堂《色彩構成》課程總結會,針對具體課程進行總結▂,相互交流,請校院領導卐與老師、同學們提意見,目的是尋方向,找問題,更好落實課程思※政建設。

                馬彥霞老師介▲紹課程

                課程總結會首先進行課程介紹的是馬彥霞老師,馬老師在課題的設計上々為學生設定了《解讀敦煌↑的紋樣和色彩》的主題,馬老師認為敦煌是世界文化的遺產,是我國精神文化的積澱,也是我們民族生生不息的根基。因此借ξ 助於《色彩構成》課程的課題設定⌒,不僅可以宣講普及敦煌優秀文化,增強同學們▼保護傳統文化和保護文化遺產」的自覺意識,而且可以♀通過藝術的借鑒與表達傳承民族文化根脈,創造新的民族文化價值,並為學生們◆日後的專業實踐設計奠定色彩基礎∑ ∑ 。

                胡璟輝老師介紹課程

                胡璟輝老師是在顏色的采集與重構的課題中加入了思政方面的內容,內容的來源與依據︼是:習近平總書記在講⊙話中提高的“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規範,結合時代要求繼承創新,讓中華文化展現出永久魅力和△時代風采。”因而這次課程胡老師就圍繞著∮天津本地文化制定了《介似天津味√》的主題。地方優秀文化是中華優秀文化的重要組成①部分,將地方優秀文化融入教學,是新時代人才培養、增強學生文化自信的有效途徑。 學生通過采風收集並◢選取一個天津本地特♀色的案例進行全面分析,通過素材色彩的采集與再創作,完成課題作業。通過課題◣實訓提升了對區域文化資源的認同感╱和參與度,不僅加深對了學生對課程教學內容的理解和∞分析,也加強了對本地傳統人文資源認識與了解。

                王喜∴艷老師介紹課程

                王喜艷老師在本次的色彩構成課中嘗試了以“廉”為切入點設置了相應的課題內容,王老師指出“廉”是中華民族優秀傳統文化之一,幾千年以【來,我國廉政制度代代相傳,廉政思想源遠流長,廉政人物燦若群√星,共同構成豐富而深刻的廉∏政文化。中國共產黨成立以來,不忘初心、牢記使命,賦予了Ψ廉政文化新的時代內涵和鮮明的時代特色,並使之不斷發揚⌒ 光大。因此用色彩表現中國傳統廉政文化,傳遞情感是此次課程設置的初衷。課題頗具創新性地由物(銅鏡、竹、玉)及畫地培養學生對廉政文化↘中色彩美的審美☆感知能力,將色彩知識、色彩應用▼及感受,帶入更加廣闊的傳統廉政文化領域。不斷提高學生的〓色彩運用能力及對傳統文化審美品位、廉政文化感「知力,不失為一次創新的有益嘗試。通過〗授課使學生掌握相關色彩基礎理論知識,結合傳統廉政文化,能夠將所學到的色彩對比與調和的方法,對應不同的廉政主題進行自主配色。從理性與感性◣的角度培養學生建立對ω 色彩管理的意識,積累色彩管理與應用的經驗,全面△提升學生處理畫面色調的能力,為使學生掌握快捷有效的設計配色能↑力構建了基礎。

                孫有強老師介紹課程

                孫有ζ強老師在本次課程的設計上,嘗試了將思政內容融入進色調變化及色彩的分析與借鑒的課◎程內容中,孫老師共為學生設置了兩個主題,主題一為《七彩中國》,要求同學們以組為單位,在中國文化語境下找到相應顏色的各∞種色調的變化,從而以顏色調式為媒介】實現引導同學們關註民族文化、民族色彩、堅定文化自信的目的。主題二為《價值觀的︾顏色》,該課題要求同學們根據☆社會主義核心價值觀的內涵,通過顏色的』分析、調研凝練並總結出對相應價值觀的色彩種類,色彩關系、面積配比,並結合理解與◥認知對相應的價值觀內容進行藝術的表達,該課題內容是希望以顏色分析為手段,通過教師授課和學↙生集體研討,培育學生樹立和踐行社會主義核心價值觀的意識█。

                在各任課老師的課程介紹結束後,來自18個班級的學生》代表也就課程收獲和感想分別進行了發言。

                馮潤⌒思同學:馬老師的色彩基礎課很有趣,引入了敦」煌文化主題,通過對敦煌紋樣的提取,做顏色的明度變化≡,從亮明度,中明度,暗明度的顏色裏感受顏色的素描關系,也進行了純度變化練習,體驗顏色鮮艷㊣ ,樸素,灰暗,感受顏色的獨特的變化。通過對敦煌紋樣的提←取練習和探索,我們搜集了大量和敦煌文化有關的資料,一些壁畫圖案,一些膾炙人口的故事,一些礦物質顏色的名★字,一些搭配方式,在體驗中更能感受到中華傳統文△化的魅力,我們作為新時代青年●應該更加深入的學習研究,繼承和發揚好中國傳統紋樣和中國傳統文化。

                學生代表談☆體會

                周琦夢〓同學:王喜艷老師為我們設定的色彩構成主題是以╳廉政為主題的色彩設計,共分為三個板塊,分別是竹子、玉石、銅鏡。我選擇的題材是竹子,竹子具☉有堅貞、剛毅、挺拔、有節的優秀品格,看到竹子我們就會想到堅韌不屈、無私奉獻、高風♀亮節等詞語。老師曾給我們講,“廉”不僅針對的官員,也是針對的每一個人的內心,“廉”指的是∴每一個人都要有自省力。創作過程中我意識到,竹子在中國古畫中的應用非常★的廣泛,但是與色彩理論相融合之後,就不能完全借鑒以往對竹子的認識,而應該加入現代設計的因素。使之抽象▓化。通過這幾星期課的學習,我更加認識到了竹子所蘊含的文化內涵,也更加懂得了做人要像竹子∮一樣有氣節、有韌性、有高尚品格。

                學生代表談☆體會

                繆可可同學:這次我完成的※是“介似天津味”的主題,我來自㊣深圳,所以這就給我一個很好的機會去了解天津以及天津的地域文化特點。我通過▅考察,收集了很多天津有關的文化圖片和歷史資料,然後我選了這一張古文化街的圖片。之所以選這張,因為首←先我對津門故裏很感興趣,其次,這一張照片感覺色彩很豐富,特別符合色彩構成課的作業要求。在課題完成中,右下這張作業的〖形式我用了圓這個元素,因為ξ 我感覺天津這個城市給人一種包⊙容的感覺,這裏的人都很熱情也很樂於助人;我印象最深的是狗不理和天津之眼,它ω 們都是圓形的,所以作業也選擇了以圓為元素。作品通過圓的@交錯,有節奏的分布,並再填充提取出來的〒顏色,最終完成了畫面。通過這個課題作業,我除了學習到了色彩組合搭配的方法,還深○入了解了很多跟天津有關的風俗文化與特色。

                學生代表談體會

                南雅雯同學:我們的作業主題分別是“七彩中國”與“價值觀的顏色”。在完成七彩中國的作業時,我們的色塊◣外形整體借鑒了奧斯特瓦德色相頁的三角形形狀,但填充的內〓容都是中國元素,它表現了中國視野下的色彩。不同時期傳統文化關於顏色的表現風格與特色,無論是民間藝術的¤粗獷樸實,還↘是文人藝術的典雅雋秀,無不表現了中華民族的偉大創造力,斑斕的色彩及具有沖擊力的視覺展示,再加上同學之間討論的構思與想象,將新時代新▆視角的七彩中國進行了設計化的呈現。 對於另一個主題〇〇,我們認為社會主義核心價值觀是我們日常行為的規範▲▲ ,將每個顏色融入價值觀,能夠使我們從中華古今文化中更好理解價值觀的含義 。

                視覺設計與手工藝術學院黨總支書記

                張文權做▃點評

                設計基礎部主任路家明做總結發言

                排列三试机号黨委書記孫傑全程認真聽取了老師們的匯報及同學們的體會,充分肯定了設計基礎部的老師們№在教學方面的創新,逐一點評ξ了老師們匯報的課程,與現場的師生進行互動交流,並提出了建設〓性意見。要求老師們繼續加強政治理論學習,不斷提升對課程思政【建設的認知和理解,要將課程思政建設作為每一名專業教師的重要→課題,建議老師們ξ 要做好課程內容延展形式的開發與設計,使課程思政內容可以拓展延伸至不同的空間和現場,使學生能夠對課程¤內容進行全方位的認知,不斷提∏升課程思政的教學效果,積極推動課程思政體系建設在設『計基礎教學的普及和拓展,努力構建◇課程思政育人新格局。

                天津美卐術學院黨委書記孫傑做點評


                供稿:視覺設計與手工藝術學院基礎部

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